Curso Asincrónico: Evaluación de Altas Capacidades: Del Niño al Adulto
Precio hasta 3 cuotas sin interés
Fecha de inicio 2da Cohorte 30/05/2026
El precio que figura es por el curso total.
¡Tenés acceso al aula hasta dos meses de luego finalizado el curso!
Incluye certificado de participación
Docente: Mg. Diego H. Gonzalez. Lic. en Psicopedagogía. Magíster en Neuropsicología Infantil (UNSAM). Esp. en Neuropsicología Básica y Aplicada (UcCuyo de San Juan). Esp. en Análisis de la Conducta y Autismo
- Público objetivo: estudiantes/profesionales del área de salud mental y educación (no otorga puntaje docente).
- Modalidad: 8 módulos, online asincrónico + materiales descargables + plantillas de informe.
Objetivo general: que el participante pueda diseñar y aplicar un protocolo de evaluación de altas capacidades (AACC) por rango etario, integrando pruebas, observación y normativa, y emitir informes útiles para intervención educativa.
Objetivos específicos
- Diferenciar modelos de alta capacidad (CI clásico, talento, modelos de Renzulli, multicriterio).
- Seleccionar e interpretar test estandarizados apropiados según edad y contexto.
- Integrar datos cognitivos, creativos, socioemocionales y escolares en un juicio clínico-psicoeducativo.
- Elaborar recomendaciones educativas ajustadas a la normativa argentina y, a modo comparativo, española.
2.Programa
Módulo 1 – Conceptualización y modelos actuales
Contenidos:
- Evolución del concepto: “superdotación” vs “altas capacidades” vs talentos específicos, alta creatividad productiva.
- Modelos actuales:
- Modelo de los tres anillos de Renzulli y sistema RIS/GPS.
- Concepciones multidimensionales y enfoque de potencial vs rendimiento.
- Implicancias para la evaluación: por qué el CI único es insuficiente; necesidad de procesos amplios, continuos y con múltiples fuentes.
Módulo 2 – Marco legal y normativo (AR y comparado)
Contenidos:
- Argentina:
- Ley de Educación Nacional 26.206, art. 93: obligaciones del sistema educativo en identificación, evaluación temprana y flexibilización de escolaridad.
- Programas y materiales oficiales de Educación Inclusiva sobre altas capacidades.
- Ejemplo local: guía GODACI para docentes (orientación, detección, propuestas áulicas).
- España (para contraste y buenas prácticas):
- Instrucciones y protocolos de detección-identificación de AACC (Andalucía y otras CCAA).
- Protocolos oficiales de identificación y evaluación de alumnado con AACC.
Módulo 3 – Sistemas y protocolos de identificación
Contenidos:
- Proceso escalonado: cribado, pre-identificación y evaluación profunda.
- Ejemplos de protocolos vigentes:
- Protocolos de detección y evaluación de AACC en primaria/secundaria (EOEP, colegios, guías-protocolo multicriterio).
- Uso de cuestionarios docentes/familia, checklists, escalas de nominación.
- Criterios psicométricos: percentiles, error estándar de medida, perfiles de aptitudes elevadas (no solo “superdotación” global).
Módulo 4 – Evaluación cognitiva y del talento
Contenidos:
- Selección de pruebas de inteligencia y aptitudes en español según edad. Subpruebas clave para identificar talentos específicos.
- Interpretación multidimensional del perfil:
- Alta capacidad intelectual global vs talentos específicos (matemático, verbal, creativo, etc.).
- Perfiles heterogéneos y alta dispersión; uso de conceptos como “aptitudes cognitivas elevadas” para percentiles elevados pero no extremos.
- Relación entre resultados de pruebas cognitivo-aptitudinales y necesidades educativas (enriquecimiento, aceleración, compactación).
Módulo 5 – Creatividad, motivación, variables socioemocionales y sensoriales
Contenidos:
- Evaluación de creatividad:
- Pruebas de pensamiento divergente (Torrance, baterías equivalentes) y baterías que integran inteligencia y creatividad.
- Portfolios, productos, rúbricas de proyectos y observación sistemática de creatividad productiva en contexto escolar.
- Motivación, liderazgo, funciones ejecutivas y otras dimensiones relevantes en modelos actuales de giftedness.
- Evaluación socioemocional: escalas de ajuste, ansiedad, depresión, perfeccionismo, sensibilidad, así como indicadores de desajuste escuela–perfil.
- Perfil sensorial en Altas Capacidades. Identificación de fortalezas y desafíos.
Módulo 6 – Evaluación integral en casos complejos (2e, comorbilidades)
Contenidos:
- Altas capacidades + TDAH, TEA u otros trastornos del neurodesarrollo: tensiones diagnósticas y riesgos de infradetección.
Módulo 7 – Informe psicopedagógico/neuropsicológico y sugerencias de intervención
Contenidos:
- Estructura mínima del informe para cumplir con exigencias del sistema educativo argentino y ser comprensible para escuelas/familias.
- Tipo de respuesta educativa (enriquecimiento, flexibilización, aceleración, adaptaciones curriculares).
Módulo 8 – Diseño de tu propio protocolo y cierre
- Construcción de un “kit mínimo” de evaluación de AACC por edad (infancia, adolescencia, adultos).
3. Incluye materiales anexos
Hasta 3 cuotas sin interés
