Curso Asincrónico: Evaluación de Altas Capacidades: Del Niño al Adulto
Precio hasta 3 cuotas sin interés
Fecha de inicio Última Cohorte 12/07/2026
El precio que figura es por el curso total.
Disponible por 60 días una vez inscripto.
¡Tenés acceso al aula hasta dos meses de luego finalizado el curso!
Incluye certificado de participación
Docente: Mg. Diego H. Gonzalez. Lic. en Psicopedagogía. Magíster en Neuropsicología Infantil (UNSAM). Esp. en Neuropsicología Básica y Aplicada (UcCuyo de San Juan). Esp. en Análisis de la Conducta y Autismo
- Público objetivo: estudiantes/profesionales del área de salud mental y educación (no otorga puntaje docente).
- Modalidad: 8 módulos, online asincrónico + materiales descargables + plantillas de informe.
Objetivo general: que el participante pueda diseñar y aplicar un protocolo de evaluación de altas capacidades (AACC) por rango etario, integrando pruebas, observación y normativa, y emitir informes útiles para intervención educativa.
Objetivos específicos
- Diferenciar modelos de alta capacidad (CI clásico, talento, modelos de Renzulli, multicriterio).
- Seleccionar e interpretar test estandarizados apropiados según edad y contexto.
- Integrar datos cognitivos, creativos, socioemocionales y escolares en un juicio clínico-psicoeducativo.
- Elaborar recomendaciones educativas ajustadas a la normativa argentina y, a modo comparativo, española.
2.Programa
Módulo 1 – Conceptualización y modelos actuales
Contenidos:
- Evolución del concepto: “superdotación” vs “altas capacidades” vs talentos específicos, alta creatividad productiva.
- Modelos actuales:
- Modelo de los tres anillos de Renzulli y sistema RIS/GPS.
- Concepciones multidimensionales y enfoque de potencial vs rendimiento.
- Implicancias para la evaluación: por qué el CI único es insuficiente; necesidad de procesos amplios, continuos y con múltiples fuentes.
Módulo 2 – Marco legal y normativo (AR y comparado)
Contenidos:
- Argentina:
- Ley de Educación Nacional 26.206, art. 93: obligaciones del sistema educativo en identificación, evaluación temprana y flexibilización de escolaridad.
- Programas y materiales oficiales de Educación Inclusiva sobre altas capacidades.
- Ejemplo local: guía GODACI para docentes (orientación, detección, propuestas áulicas).
- España (para contraste y buenas prácticas):
- Instrucciones y protocolos de detección-identificación de AACC (Andalucía y otras CCAA).
- Protocolos oficiales de identificación y evaluación de alumnado con AACC.
Módulo 3 – Sistemas y protocolos de identificación
Contenidos:
- Proceso escalonado: cribado, pre-identificación y evaluación profunda.
- Ejemplos de protocolos vigentes:
- Protocolos de detección y evaluación de AACC en primaria/secundaria (EOEP, colegios, guías-protocolo multicriterio).
- Uso de cuestionarios docentes/familia, checklists, escalas de nominación.
- Criterios psicométricos: percentiles, error estándar de medida, perfiles de aptitudes elevadas (no solo “superdotación” global).
Módulo 4 – Evaluación cognitiva y del talento
Contenidos:
- Selección de pruebas de inteligencia y aptitudes en español según edad. Subpruebas clave para identificar talentos específicos.
- Interpretación multidimensional del perfil:
- Alta capacidad intelectual global vs talentos específicos (matemático, verbal, creativo, etc.).
- Perfiles heterogéneos y alta dispersión; uso de conceptos como “aptitudes cognitivas elevadas” para percentiles elevados pero no extremos.
- Relación entre resultados de pruebas cognitivo-aptitudinales y necesidades educativas (enriquecimiento, aceleración, compactación).
Módulo 5 – Creatividad, motivación, variables socioemocionales y sensoriales
Contenidos:
- Evaluación de creatividad:
- Pruebas de pensamiento divergente (Torrance, baterías equivalentes) y baterías que integran inteligencia y creatividad.
- Portfolios, productos, rúbricas de proyectos y observación sistemática de creatividad productiva en contexto escolar.
- Motivación, liderazgo, funciones ejecutivas y otras dimensiones relevantes en modelos actuales de giftedness.
- Evaluación socioemocional: escalas de ajuste, ansiedad, depresión, perfeccionismo, sensibilidad, así como indicadores de desajuste escuela–perfil.
- Perfil sensorial en Altas Capacidades. Identificación de fortalezas y desafíos.
Módulo 6 – Evaluación integral en casos complejos (2e, comorbilidades)
Contenidos:
- Altas capacidades + TDAH, TEA u otros trastornos del neurodesarrollo: tensiones diagnósticas y riesgos de infradetección.
Módulo 7 – Informe psicopedagógico/neuropsicológico y sugerencias de intervención
Contenidos:
- Estructura mínima del informe para cumplir con exigencias del sistema educativo argentino y ser comprensible para escuelas/familias.
- Tipo de respuesta educativa (enriquecimiento, flexibilización, aceleración, adaptaciones curriculares).
Módulo 8 – Diseño de tu propio protocolo y cierre
- Construcción de un “kit mínimo” de evaluación de AACC por edad (infancia, adolescencia, adultos).
3. Incluye materiales anexos
Hasta 3 cuotas sin interés
