Formación Asincrónica
Evaluación Clínica de Altas Capacidades en Educación Primaria
(6 a 12 años)
Identificación, evaluación y consideraciones doble excepcionalidad
Fecha de inicio: 10 de octubre de 2026 (publicación una clase por semana)
Docente: Mg. Diego H. Gonzalez
Magíster en Neuropsicología Infantil. Lic. en Psicopedagogía y en Educación
Destinatarios: profesionales y estudiantes del área de salud y educación con conocimiento básico de pruebas estandarizadas. Psicólogos, psicopedagogos, fonoaudiólogos, entre otros (no otorga puntaje docente).
Se entrega certificado de participación.
Estructura del Curso
El curso se organiza en cuatro clases asincrónicas, publicadas con periodicidad semanal. Cada clase articula desarrollo teórico con aplicaciones clínicas concretas, atendiendo a las particularidades del período escolar primario (6-12 años).
Parte 1: Fundamentos teóricos — Clases 1 y 2
• De la unidimensionalidad a la multidimensionalidad: superación del CI exclusivo. Evaluación del talento, creatividad, liderazgo y motivación en edad escolar.
• Neuropsicología del desarrollo en la etapa de 6-12 años: maduración cortical, mielinización, conectividad estructural y funcional.
• Genética y heredabilidad: bases poligénicas e interacción gen-ambiente en la expresión del talento.
• Desarrollo longitudinal: plasticidad cerebral y trayectorias cognitivas durante la escolarización primaria.
• El modelo de Castelló y derivaciones, en la la etapa escolar: macroprocesos cognitivos, talentos superdotación y sobredotación.
• Distinción conceptual: precocidad y alta capacidad.
• Desarrollo asincrónico en la etapa primaria: manifestaciones evolutivas observables en el aula.
• Características socioemocionales: perfeccionismo, hipersensibilidad, intensidad y relaciones con pares.
• Manifestaciones frecuentemente malinterpretadas: conductas de resistencia, cuestionamiento de normas y desajuste aparente.
• Bajo rendimiento encubierto (underachievement): mecanismos de enmascaramiento y señales de alerta.
Parte 2: Evaluación clínica — Clases 3 y 4
• Entrevista inicial con familia y escuela: guía de indagación integral adaptada a la etapa escolar.
• Pruebas estandarizadas para 6-12 años: escalas de inteligencia, screening de AACC y campos de interés.
• Evaluación de la creatividad: narrativa (desde los 6 años) y narrativa-gráfica (desde los 8 en adelante). Criterios de administración y puntuación.
• Escalas conductuales e inventarios de observación: rol del docente como informante clave.
• Convergencia de fuentes: triangulación entre evaluación clínica, familia y contexto escolar.
• Pesquisa de doble excepcionalidad: AACC con TDAH, TEA y dificultades de aprendizaje.
• Efectos del enmascaramiento recíproco y criterios para la derivación diferencial.
• Modelo de informe.
Acceso al curso por 60 días desde la fecha de publicación.
Pagos hasta 3 cuotas sin interés con tarjeta de crédito desde Argentina
